盛夜行侧过头看他，“嗯？” 他未完全长成一位成 男人的模样，五官却已渐有轮廓，连眉目间的锐气也逐步锋利。 盛夜行笑还好，不笑就是“煞相”，眉不似书中说的剑也不似远山，但就是上挑 黑得刚刚好。 路见星看着他，目光从面容落到他半敞开的校服衣领。 沉默几秒。 路见星只说：“我们。” 他其实本来想说，我们该考试。 盛夜行没注意到路见星的异样，只是点头，理解了他一半儿的意思，朝主教学楼望一眼，“走吧。” 轮到他们这一组时，走廊已空得差不多。 唐寒关了教室的门，招呼他们俩先坐下来。 月考在她这儿不算校考试，气氛并不紧张，盛夜行经历过很多次，已应付得游刃有余，相反，路见星还有点儿紧张。 面容辅助的纸板一展开成小扇子形状，唐寒就告诉了路见星这个辅助工具的用法。 她指了指纸板，路见星集中注意力开始辨认上边儿的情绪，反应奇快：“开心，心情好。” “那你看老师，”唐寒眯眼笑起来，“我是什么状态？” 路见星张张嘴，说：“开心。” “对，那这个呢。” 唐寒把纸板翻到“怒”，路见星犹豫一会儿，“他。” 唐寒愣了：“啊？” 盛夜行闻声转过来， 沉沉的眼神一时没收住，直接锁路见星身上。小自闭还特别不犯怵，像是在毫无 力地怼他：“盛夜行。” 唐寒憋着笑点头，“喔……老师懂了，是生气对不对？一种正在发怒的状态。” “嗯。”路见星也点头。 盛夜行后悔围观了，气得有点儿牙 ——小自闭怎么就没记住自己温柔的时候？电热毯、牛 、黄桃罐头这些东西都白送了？ 哎。 小自闭睡觉要贴着墙、偶尔钻衣柜、必须有一条腿搭在被褥外边儿这些细节他都注意得到，怎么到了小自闭那儿，自己就他妈只剩下一个“怒”了？ 盛夜行有点挫败。 不过盛夜行的注意力很快又被师生二人的互动给 引过去。 翻到“哀”，是一个小人儿正在 泪的表情，路见星想也没想，直接说：“回家。” 唐寒没多说话，又换了个“乐”。 这回路见星想了好久。 他抓过打分的红笔在小人儿的眼尾下杵了个红点，盖上笔帽，垂着眼眸，又是一阵沉默。 许久，他才说：“想对一个人好。” 唐寒乐了。 她作为这群青 期大男孩儿的老师，第一反应就是路见星有了喜 的人，但这种想法连她自己都觉得不可思议。她是研究过课题的，国外有好多对生活在一起的自闭症夫妇大多都还难以理解一个“ ”字，但对方又的确和自己如此密不可分。 接下来的正式面试并不难，无非是问一些生活上的问题。 比如“你们前天去吃了什么好吃的”、“有没有在社 网络上认识新的朋友”、“觉得自己的状态如何”、“每天渴望独处的时间是多长”等等…… 唐寒还记得路见星刚刚到校时，曾在办公室里一个人趴着不动， 本不愿意沟通。 不管谁靠近他，他都只有一句话：求你，让我一个人待着。 当唐寒问到“最想和搭档说的一句话”时，盛夜行率先抢答道：“不要钻衣柜。” 路见星瞥他一眼，嘴角弯弯，“牛糖要化。” “什么？”盛夜行一时跟不上小自闭的脑回路。 “牛糖，”路见星眨眼看他，“不能 头。” 唐寒开始当翻译了：“是说牛糖不能放在头吗？” “中午，”路见星指了指窗外，“ 光。晒会化。” “嗯？你什么时候给我拿牛糖了？”盛夜行愣了会儿，心想好像昨晚上小自闭是有点儿鬼鬼祟祟的。 路见星但笑不语。 看路见星不说话，盛夜行开始在唐寒面前翻小帐，“对了，路见星，你还没跟我说你钻衣柜的事儿。下次咱能不钻了么？一到晚上，稍微做点儿梦你就钻衣柜了。背贴着墙睡觉还不嫌凉？” 路见星：“锁。” 盛夜行：“啊？” “有本事，”路见星说，“你锁了啊。” “ ，有点儿脾气啊……” 盛夜行 叹完之后又不知道接一句什么嘴。 路见星晚上睡觉没太多安全，这有什么办法？ 他养成了钻衣柜的习惯那就只能钻衣柜啊。 未必还能钻到我上？ 作者有话要说： 盛夜行：路见星你一天到晚都想干嘛啊草。 路见星（内心os）：草？ 第23章 篮球赛。 考完试，唐寒拿过纸笔，给盛夜行和路见星都打了不低的分数。 分数往下批注道：缺乏准确互动、对药物控制力不强、对课程积极 不强。 其实这三条指明的都是盛夜行。 路见星病症特殊，在某些方面理解不了也难以受，但是盛夜行不一样。 他除了躁狂状态，平时情况和常人无异。 偶尔，盛夜行会表现出一些对自身状况的“夸大”、“信心”，这些都是他自己所认识不到的。两年来，盛夜行自从明白了自己有这个问题后，干脆就将这种情况纳入了原本的格之中。 考试花了半个上午的时间，结束后各班就不上课了。 只要不上课，场往往站 了人，玩儿篮球的、踢足球的，各项体育运动都有人参与，站在旁边围观呐喊的，往往就是那些运动协调能力都有缺陷的学生。 路见星对“团队合作”无，更别说参加这些活动，只是像以前一样站在没有人的地方看，或是场墙边儿，或是球场旁的树荫之下。 今天不知道为什么，他突然就上了被光照耀在身上的觉…… 伸出手掌摸一摸袖口，校服都被晒得发烫，热热的，在冬天像暖手宝。 盛夜行。 他默默在心底念着，眼神往球场上瞟了又瞟，好一会儿才将目光锁定在第一个场子上的人身上。 个儿高的男生难免都会打球，市二高的男生也不少，再加上校队都穿球衣，场上十个人混杂在一起，换了谁都得瞅好一会儿才看得出来谁是谁。 路见星的追视功能有缺陷，为了看清人，难免往前多走几步。 他无法判断远近，脚下一不注意，差点儿磕在花坛边。 紧接着一声尖叫，不知道从哪儿飞来的篮球猛地砸上他旁边的杆子，再反弹回场内。 场边翻计分牌儿的同学喊起来：“刚刚出界了！这一趟重新发球！” 盛夜行踮着脚回一个投球，瞥到场边差点被砸到的是路见星，直接抬手对裁判喊：“停一下。” “老大，我们这球回防传得正好呢。”顾群山嘀咕。 “停一下。” “老大……” “事不过三。” 盛夜行运球后退着跑，指了指球，再指指自己：“我说，停一下。” “行，”顾群山回跑，朝队员喊，“都休息几分钟！” 把球带着跑到场边，盛夜行看路见星没什么表情地站在那儿，突然有点儿心疼。 那种觉不知道如何形容—— 所有人看他，都只会觉得他是个高冷不搭理人的男生，除了成绩好点儿、长得好点儿，没有什么别的优点。 但没有人愿意知道，他的内心深处是多么渴望被了解。 甚至在早餐摊前被老板笑着问一句“好不好吃”，他都会高兴好久。 路见星的眼神没什么焦距，飘飘忽忽地不知道在看什么。盛夜行刚跑过去，他才算有了点反应，怔怔地看着已经跑到自己跟前的人，没说话。 “站这么近看什么？嫌校医院急诊窗口太少了不够你挂的。” 盛夜行脾气上来了说话特凶，刚歇口气儿，又说，“这儿是篮球架，一比赛对方就把球就唰唰唰往这边投，他们技术又不行，万一谁力气小了，那不就是往你身上砸么？” 路见星：“……” 他看了看盛夜行锁骨的汗，伸出手往盛夜行耳畔扇了扇。 怎么冬天还能跑这么热？ 篮球有那么好玩儿？ 大声和队友说话传球是什么觉？ 他有好多话想问，但并没有开口。 盛夜行被他手掌扇起来的微风舒服得微微一愣，“你做什么？”ＩＹIＧＵO.ＮｅＴ |
男人的模样，五官却已渐有轮廓，连眉目间的锐气也逐步锋利。 盛夜行笑还好，不笑就是“煞相”，眉不似书中说的剑也不似远山，但就是上挑
黑得刚刚好。 路见星看着他，目光从面容落到他半敞开的校服衣领。 沉默几秒。 路见星只说：“我们。” 他其实本来想说，我们该考试。 盛夜行没注意到路见星的异样，只是点头，理解了他一半儿的意思，朝主教学楼望一眼，“走吧。” 轮到他们这一组时，走廊已空得差不多。 唐寒关了教室的门，招呼他们俩先坐下来。 月考在她这儿不算校考试，气氛并不紧张，盛夜行经历过很多次，已应付得游刃有余，相反，路见星还有点儿紧张。 面容辅助的纸板一展开成小扇子形状，唐寒就告诉了路见星这个辅助工具的用法。 她指了指纸板，路见星集中注意力开始辨认上边儿的情绪，反应奇快：“开心，心情好。” “那你看老师，”唐寒眯眼笑起来，“我是什么状态？” 路见星张张嘴，说：“开心。” “对，那这个呢。” 唐寒把纸板翻到“怒”，路见星犹豫一会儿，“他。” 唐寒愣了：“啊？” 盛夜行闻声转过来，
沉沉的眼神一时没收住，直接锁路见星身上。小自闭还特别不犯怵，像是在毫无
力地怼他：“盛夜行。” 唐寒憋着笑点头，“喔……老师懂了，是生气对不对？一种正在发怒的状态。” “嗯。”路见星也点头。 盛夜行后悔围观了，气得有点儿牙
、黄桃罐头这些东西都白送了？ 哎。 小自闭睡觉要贴着墙、偶尔钻衣柜、必须有一条腿搭在被褥外边儿这些细节他都注意得到，怎么到了小自闭那儿，自己就他妈只剩下一个“怒”了？ 盛夜行有点挫败。 不过盛夜行的注意力很快又被师生二人的互动给
引过去。 翻到“哀”，是一个小人儿正在
泪的表情，路见星想也没想，直接说：“回家。” 唐寒没多说话，又换了个“乐”。 这回路见星想了好久。 他抓过打分的红笔在小人儿的眼尾下杵了个红点，盖上笔帽，垂着眼眸，又是一阵沉默。 许久，他才说：“想对一个人好。” 唐寒乐了。 她作为这群青
期大男孩儿的老师，第一反应就是路见星有了喜
的人，但这种想法连她自己都觉得不可思议。她是研究过课题的，国外有好多对生活在一起的自闭症夫妇大多都还难以理解一个“
”字，但对方又的确和自己如此密不可分。 接下来的正式面试并不难，无非是问一些生活上的问题。 比如“你们前天去吃了什么好吃的”、“有没有在社
网络上认识新的朋友”、“觉得自己的状态如何”、“每天渴望独处的时间是多长”等等…… 唐寒还记得路见星刚刚到校时，曾在办公室里一个人趴着不动，
本不愿意沟通。 不管谁靠近他，他都只有一句话：求你，让我一个人待着。 当唐寒问到“最想和搭档说的一句话”时，盛夜行率先抢答道：“不要钻衣柜。” 路见星瞥他一眼，嘴角弯弯，“牛
头。” 唐寒开始当翻译了：“是说牛
光。晒会化。” “嗯？你什么时候给我拿牛
，有点儿脾气啊……” 盛夜行
叹完之后又不知道接一句什么嘴。 路见星晚上睡觉没太多安全
不强。 其实这三条指明的都是盛夜行。 路见星病症特殊，在某些方面理解不了也难以
了人，玩儿篮球的、踢足球的，各项体育运动都有人参与，站在旁边围观呐喊的，往往就是那些运动协调能力都有缺陷的学生。 路见星对“团队合作”无