“好吗？” 一分钟后，特维尔看着自己面前空无一人，而另外两个雕像大排长龙。 “我又不是什么恶魔，你们至于这样吗？”特维尔无奈地叹了口气，“珀西，你来这边当第一个！” 珀西是自己人，而自己人不就是用来坑的嘛！ 珀西的身体一僵，面对着同学们鼓励的目光，他一步三回头地走到特维尔的对面。 上个学年接受了这么多次课外辅导，他比学校里的任何人都要清楚地知道，教授的实力有多么的深不可测。 “别紧张，让我看看这段时间你的实力进步了多少。”特维尔把玩着魔杖，意味深长地看着珀西。 珀西脸 一肃。 特维尔的话意有所指！ 在同学们看来，这只是教授在考察学生实力。 但是在他的眼里，这是教授在衡量他的能力，决定了以后他能在教授面前发挥出多大的作用！ 咬咬牙，珀西郑重地举起魔杖，眼神变得坚定。 “教授，那就请你好好看看，我这个暑假有没有荒废掉！” “很有自信嘛。” 特维尔很 意珀西的态度。 实力弱不要紧，在他的教导下总会变强的，但是心态差了，就算是强如邓布利多，也可能会翻车。 互相施了礼之后，珀西第一时间就给自己施加了铁甲咒。 因为教授的攻击来了！ 红光急速飞来，耀眼得就像是个小太 。 铁甲咒只挡住了第一道魔法，不过他早有准备，身体迅速地往左后方移动，堪堪躲过了接连而至的另外两道红光。 这次攻击是在考验对魔法的 知能力，珀西在心中想道。 不过他没来得及细线，受到地面的涌动，连忙一个加固咒挡住翻动的地面，同时击碎延伸出来的手臂。 再往右腾挪，躲过从后方覆盖而来的手掌。 一番动作下来，从战斗开始还不到半分钟，珀西就已经躲过了三次攻击！ 一旁的同学们都看傻眼了。 教授的攻击不仅比之前他们经历的还要犀利，甚至超过了他和弗利维教授决斗的时候的水准！ 去年的场面他们历历在目，早就憧憬着能够像两位教授一样，施展着 妙无比的魔法。 但问题是，那是憧憬啊！！！ 他们现在的实力，别说是学弗利维教授那样有来有往了，就是坚持超过一分钟，都得是珀西这种学神才能做到的啊！ 不过珀西也没有坚持多久，一分钟后就在他们敬佩的目光中被绳子捆住。 还好这里没有天花板，他庆幸地想着。 学生们终究是要面对大魔王的，有了珀西的示范，他们的内心也轻松了一些。 所以在下课前，特维尔终于是把所有学生的表现都总结完毕。 “看到了吗？”他给每一个人都分发了一张表格，“你们的评分都会在上面。” “你们可以从评分相近的职能中选择一个，但是，就不要勉强自己选择差距很大的那个了。” “然后 据选择的职能，从同学里互相选择合适的队友，组成一个三人小队。” “这将会是持续一整年的队伍，所以请务必要慎重。” “当你们做好选择以后，就写在表格上面，这就是你们这两周的作业，记住了吗？” 得到学生们兴奋的应允，特维尔就宣布下课了。 第102章 课程的作用 不出意料的，六年级学生趁着午饭的时候，就把课堂上的内容传播了出去。 学生们聚集在礼堂， 声笑语地讨论着自己将会担任的职能。 就连教授们都在思考这三种职能划分。 “如果他们单独遇到敌人，会不会因为实力的偏差而落败？比如干扰者缺乏进攻 ？” 弗利维教授第一个向特维尔提问，但教工席上的其他教授也在悄悄关注着他。 “三个职能的划分其实只是一种倾向，他们 练以后，也可以从队友身上学到不同职能的能力，从而达到全能之余，还能通一种的程度。” 特维尔故意放大声音，不仅能让教授们听清楚，前排的学生也能听到。 毕竟在魔法界，偏科也不会在战斗上偏，那样反而容易因为缺点明显而被对手利用。 他才不会犯这种低级错误。 “孩子们毕业也没办法再聚到一起了，这种组队方式对他们而言还有意义吗？” 有了弗利维的示范，麦格教授也抛出了自己的问题。 “主要是让学生们习惯组队的方式，您也知道，魔法界巫师的战斗力其实差距很大。” “对于实力高强的傲罗而言，他们可以轻易击败几倍于他们的普通巫师。 但是对于邓布利多校长而言，他想要击败多少傲罗都可以，取决于他的心情。” “请别这么说，我只是一个上了年纪的老人而已。”邓布利多害羞地摆了摆手。 但显然在场的教授没一个会当真，只听特维尔继续朗声说道。 “所以，提升学生们的团队合作能力，能够让他们随时和任何人搭配起来，不一定是和自己组队的队友。 这样主要是为了方便他们在遇到更强的敌人的时候，不至于眼睁睁地击败。” 教授们恍然大悟。ＩｙiＧＵo.ｎｅｔ |
一肃。 特维尔的话意有所指！ 在同学们看来，这只是教授在考察学生实力。 但是在他的眼里，这是教授在衡量他的能力，决定了以后他能在教授面前发挥出多大的作用！ 咬咬牙，珀西郑重地举起魔杖，眼神变得坚定。 “教授，那就请你好好看看，我这个暑假有没有荒废掉！” “很有自信嘛。” 特维尔很
意珀西的态度。 实力弱不要紧，在他的教导下总会变强的，但是心态差了，就算是强如邓布利多，也可能会翻车。 互相施了礼之后，珀西第一时间就给自己施加了铁甲咒。 因为教授的攻击来了！ 红光急速飞来，耀眼得就像是个小太
。 铁甲咒只挡住了第一道魔法，不过他早有准备，身体迅速地往左后方移动，堪堪躲过了接连而至的另外两道红光。 这次攻击是在考验对魔法的
知能力，珀西在心中想道。 不过他没来得及细线，
妙无比的魔法。 但问题是，那是憧憬啊！！！ 他们现在的实力，别说是学弗利维教授那样有来有往了，就是坚持超过一分钟，都得是珀西这种学神才能做到的啊！ 不过珀西也没有坚持多久，一分钟后就在他们敬佩的目光中被绳子捆住。 还好这里没有天花板，他庆幸地想着。 学生们终究是要面对大魔王的，有了珀西的示范，他们的内心也轻松了一些。 所以在下课前，特维尔终于是把所有学生的表现都总结完毕。 “看到了吗？”他给每一个人都分发了一张表格，“你们的评分都会在上面。” “你们可以从评分相近的职能中选择一个，但是，就不要勉强自己选择差距很大的那个了。” “然后
据选择的职能，从同学里互相选择合适的队友，组成一个三人小队。” “这将会是持续一整年的队伍，所以请务必要慎重。” “当你们做好选择以后，就写在表格上面，这就是你们这两周的作业，记住了吗？” 得到学生们兴奋的应允，特维尔就宣布下课了。 第102章 课程的作用 不出意料的，六年级学生趁着午饭的时候，就把课堂上的内容传播了出去。 学生们聚集在礼堂，
声笑语地讨论着自己将会担任的职能。 就连教授们都在思考这三种职能划分。 “如果他们单独遇到敌人，会不会因为实力的偏差而落败？比如干扰者缺乏进攻
？” 弗利维教授第一个向特维尔提问，但教工席上的其他教授也在悄悄关注着他。 “三个职能的划分其实只是一种倾向
练以后，也可以从队友身上学到不同职能的能力，从而达到全能之余，还能